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學(xué)子4大心理疾病

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  • 發(fā)布時(shí)間:2023-10-13 11:04:33
  • 來(lái)源:中醫中藥百科網(wǎng)

我國雖然已經(jīng)提倡素質(zhì)教育很多年了,但是應試教育還是主導了大部分學(xué)生、家長(cháng)和教育工作者,學(xué)校的升學(xué)率、考進(jìn)名校人生就發(fā)光發(fā)彩,學(xué)生分數的高低成了關(guān)鍵……面對學(xué)校的生源競爭,家長(cháng)的過(guò)高期待,在升學(xué)考試壓力下,學(xué)生的心理問(wèn)題日趨突出,各種心理問(wèn)題困擾的大部分學(xué)生,下面就詳細介紹學(xué)子們的主要要4大心理疾病。

考試焦慮癥

焦慮是人們常有的一種正常體驗,適度的焦慮可以提高人的警覺(jué)性和潛能,考生在考試前或考試時(shí)都會(huì )焦慮、緊張,這不僅不會(huì )影響其考試狀態(tài),反會(huì )對其正常發(fā)揮有積極的促進(jìn)作用。不過(guò),物極必反,過(guò)度的焦慮就是一種病,焦慮情緒過(guò)度的學(xué)生會(huì )情緒不穩,煩躁不安,注意力渙散,學(xué)習效率下降,學(xué)習能力及學(xué)習成績(jì)受影響后,反過(guò)來(lái)又加重癥狀??荚嚱箲]癥不僅表現為對不該擔憂(yōu)的情況發(fā)生過(guò)度的擔憂(yōu)、恐懼、煩躁不安、失眠,而且往往伴有植物神經(jīng)功能紊亂,如心慌、氣急、大汗、暈厥、手足發(fā)麻等??忌霈F焦慮障礙,有來(lái)自自身和家長(cháng)兩方面的因素。父母要求過(guò)嚴、自己期望過(guò)高和害怕失敗都是引起緊張而導致考試焦慮癥的原因,其中自己期望值過(guò)高是重要原因。對出現焦慮情緒障礙傾向的學(xué)生,在家庭治療方面應采用支持心理治療,如耐心聽(tīng)取他們的訴說(shuō),對他們的痛苦適當表示同情,消除他們的顧慮,以幫助他們擺脫不安全和失敗的心理。對有焦慮情緒障礙傾向的父母,需要幫助他們認識自身的弱點(diǎn)和可能對孩子產(chǎn)生的不良影響,并且應明確,要想讓孩子盡快恢復正常,必須要調整家庭其他成員的焦慮情緒。

抑郁癥

抑郁癥往往以學(xué)習困難為主要表現,常常導致注意力渙散,記憶力明顯下降,接受新鮮事物、新鮮知識困難,學(xué)習成績(jì)全面下降或者突然下降,從而導致病人厭學(xué)、害怕學(xué)習、逃學(xué)、拒絕學(xué)習,自暴自棄,不守紀律,與同伴關(guān)系不良,這類(lèi)病人常常見(jiàn)于各級各類(lèi)學(xué)生,尤其是中小學(xué)學(xué)生,近年來(lái)有逐年上升的趨勢,應該引起臨床工作者和家長(cháng)、老師的高度重視。抑郁癥的發(fā)病原因在少年時(shí)期常由于學(xué)業(yè)失敗或面臨不能實(shí)現自己的目標而發(fā)生的抑郁,發(fā)病率在青春期女生較男生多見(jiàn)。抑郁癥如果得不到及時(shí)治療便會(huì )反復發(fā)作,并逐漸演變?yōu)槁曰?,嚴重影響孩子的生活質(zhì)量和學(xué)習、社會(huì )功能。如果老師或家長(cháng),發(fā)現孩子有與抑郁有關(guān)的癥狀持續出現兩周以上,一定要及時(shí)帶孩子就診,以免貽誤治療和調整的最佳時(shí)機。

強迫癥

強迫癥包括強迫觀(guān)念和強迫行為,兩者可單獨出現也可同時(shí)出現,以同時(shí)出現較常見(jiàn),比如對自己剛做完的作業(yè)擔心沒(méi)有做好,反復檢查等。一般來(lái)說(shuō),本人意識到這種行為是多余的,無(wú)意義的,給本人造成痛苦,但明知卻不能放棄。內心脆弱、急躁、自制能力差且具有完美主義人格的學(xué)生很容易產(chǎn)生強迫心理,此外,自幼膽小怕事、對自己缺乏信心,遇事謹慎的人在長(cháng)期的緊張壓抑中會(huì )焦慮恐懼,為緩解焦慮恐懼就會(huì )產(chǎn)生諸如反復洗滌、反復檢查等強迫癥行為。如果發(fā)現孩子出現明顯的強迫癥傾向應盡早到醫院就診,如果情況較為嚴重則應采用藥物治療和住院治療。

學(xué)??植腊Y

學(xué)??植腊Y的直接誘因常常是學(xué)習失敗,在學(xué)校遇到某些挫折和侮辱,或者是遇到家庭變故。有學(xué)??植腊Y傾向的學(xué)生在上學(xué)時(shí)感到很勉強,該去上學(xué)的時(shí)候不去或提出苛刻條件,有時(shí)顯出要去學(xué)?;驕蕚淙W(xué)校,但一旦到學(xué)?;蚪咏鼘W(xué)校就逃走,堅決拒絕上學(xué)。有的學(xué)生寧愿在家受皮肉之苦也不愿意去學(xué)校。學(xué)??植腊Y與逃學(xué)不同,具有學(xué)??植腊Y的孩子常伴有較明顯的情緒障礙,一般來(lái)說(shuō)是學(xué)業(yè)上問(wèn)題不大或品學(xué)兼優(yōu)者。學(xué)??植腊Y是父母知道孩子拒絕上學(xué)而留在家中,而逃學(xué)往往是父母不知道孩子不去上學(xué)。出現學(xué)??植腊Y傾向的學(xué)生在進(jìn)行心理治療時(shí),需要醫生、家長(cháng)和學(xué)校三方面充分合作,了解出現此癥狀的誘因。還應調整學(xué)校環(huán)境,使其回學(xué)校后有較好的適應條件,較快建立自信心。

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鄭欽安

鄭壽全,字欽安,生于清道光四年(1824),卒于清光緒三十二年..[詳細]

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